Co siedmiolatek wiedzieć powinien?

Kiedy dziecko idzie do szkoły, zastanawiamy się, czy poradzi sobie z czytaniem i pisaniem. Nie przychodzi nam do głowy, że właśnie kończy się jego beztroskie dzieciństwo.

Warto więc, żeby w doświadczeniu siedmiolatka znalazły się różne nieintelektualne "przygody" ze światem rozwijające jego zmysłowość, wrażliwość i emocjonalność.

Oto kilka przykładów:

• Czuć, że dorośli traktują obecność dziecka jako coś dobrego. Słyszeć często: „Mam ochotę razem z tobą...”.

• Chcieć wygrywać i umieć przegrywać.

• Nie mylić głodu z gniewem, zmęczenia ze smutkiem.

• Znać opisy stanów uczuciowych: „gotuje się we mnie...”, „jestem w niebie”.

• Wiedzieć, co znaczy „być do czegoś źle nastawionym”.

• Wybaczyć dorosłemu niesprawiedliwą karę.

• Poczuć, że własne postępy w nauce wywołują u innych zadowolenie.

• Doświadczyć, jak własny pomysł udoskonalenia czegoś jest wprowadzany w życie. Pozostaje po tym wspomnienie siebie jako kogoś naprawiającego świat.

• Wspólnie z ojcem gotować, sprzątać, biwakować, chodzić po lesie, coś wspólnie naprawić.

• Umieć się huśtać

• Ulepić bałwana. Zbudować zamek z piasku i tamę na strumieniu. Zrobić z rodzicami pochodnię, wiatrak. Umieć rozpalić i zgasić ognisko.

• Ubijać śmietanę. Mieszać, kroić, obierać, zagniatać, przecierać przez sito. Znać pojęcie: „szczypta soli”.

• Podróżować: zobaczyć rodzinę, rodziców w innym otoczeniu. Doświadczyć różnicy między komfortem a prymitywnymi warunkami. Doświadczyć, czym jest tęsknota za domem.

• Nocować u innej rodziny. Znać zwyczaj obowiązujący tylko we własnej rodzinie.

• Doświadczyć bycia pod czyjąś opieką w niegroźnej chorobie. Umieć się wyciszyć. Mieć świadomość, że „choroby są częścią życia”.

• Dawać datki. Żebrakowi, grajkowi, mimowi.

• Znać bajkę o brzydkim kaczątku i inne historie o porzuceniu i przynależności.

• Pójść do muzeum. Oglądać stare przedmioty. Zobaczyć zamek. Odczuć, że świat się zmienia, że babcia żyła w innych warunkach.

• Mieć świadomość ogromu świata, kontynentów.

• Chcieć założyć kolekcję.

• Wybrać rzecz, którą się da własnym dzieciom.

• Znać numery telefonów alarmowych.

• Odczuwać różnicę między jedzeniem a posiłkiem. Ruchem a gestem. Brzydkim i ładnym zapachem. Hałasem a dźwiękiem. Widzeniem, patrzeniem, spoglądaniem. Chodzeniem, kroczeniem...

• Umieć dotrzymać tajemnicy. Znać zwrot: „To zostanie między nami”.

• Pamiętać o dotrzymaniu przyrzeczenia.

• Wiedzieć, że własne interesy mogą być reprezentowane przez innych.

• Znać metody zabezpieczania jedzenia przed zepsuciem. Zreperować coś.

• Wspiąć się na drzewo.

• Znać różnicę między targiem a supermarketem.

• Umieć w jakiejś dziedzinie więcej, niż wskazuje na to wiek. Tłumaczyć coś dorosłemu.

• Wspólnie z dorosłym dojść do tego, że na jakieś pytanie nie ma odpowiedzi („tego nie wie nikt”).

• Wpaść do strumienia.

• Wspiąć się na drzewo.

• Zbadać zamek błyskawiczny, zapięcie na rzepy. Umieć się obchodzić z kluczami, ryglami.

• Otrzymać pocieszającą wiadomość, obietnicę.

• Umieć włączać i przełączać urządzenia (wideo, DVD, pralkę).

• Chcieć ładnie wyglądać, mieć własny gust.

• Wysłać e-mail.

• Zobaczyć, jak wygląda własne imię napisane na piasku, na śniegu, na zaparowanej szybie.

• Odczuć radość na widok pustej kartki papieru.

• Znać jakąś książkę od deski do deski.

• Potrafić pogodzić skłócone strony. Nie wziąć udziału w kłótni. Powstrzymać wybuch gniewu.

• Umieć opowiadać sny.

• Wyobrażać sobie siebie przed przyjściem na świat.

• Świadomie obrać owoc ze skórki, przekroić pestkę, zobaczyć jej wnętrze.

• Studiować żyłki na liściu i na własnej ręce.

• Wiedzieć, jak pachną owoce. Mieć trzy ulubione zapachy.

• Umieć naśladować głosy ptaków i zwierząt.

• Słuchać echa i umieć je wywoływać.

• Śpiewać pełnym głosem. Znać piosenkę.

• Poczuć, że rytm porywa nogi do tańca, a jakiejś głośności nie można wytrzymać.

• Umieć dozować siłę (przy bębnieniu, masowaniu).

• Znać różne wyzwiska. Mieć pojęcie o różnych konwencjach językowych, gdzie co się mówi i jak.

• Wbić gwóźdź, wkręcić śrubkę, wymienić baterię.

• Wysłuchać wiadomości przez telefon, zapamiętać ją i przekazać.

• Schylać się, kiedy komuś coś upadnie.

• Dawać się innym wypowiedzieć. Umieć czekać na swoją kolej. Szukać argumentów.

• Wiedzieć, że nie wszystkie życzenia od razu się spełniają.

• Odbyć wędrówkę. Znać różnicę między chodzeniem, bieganiem a wędrowaniem. Doświadczyć odległości, drogi, po której chce się pić.

• Znać gatunki drzew i ich liście. Wiedzieć, co w przyrodzie jest jadalne, a co nie.

• Odczuć naturę jako przyjaciela i wroga. Naturę wrażliwą na działania człowieka, konieczność jej ochrony. I jako wielką potęgę, niebezpieczeństwo.

• Brać udział w ustalaniu reguł. Zmienić wspólnie z kimś regułę. Kojarzyć pojęcie „wyjątku”.

• Wyrażać ilość w jednostkach masy np. trzy litry = trzy butelki mleka... Zmierzyć pomieszczenie stopami.

• Wyczuć puls u kolegi, u zwierzęcia i u siebie.

• Spotkać znawcę, eksperta, mistrza. Zrobić coś wspólnie razem z nim.

• Odczuć dumę z bycia dzieckiem. Tylko dzieckiem.

W latach 90. w Niemczech przeprowadzono na ogromną skalę projekt badawczy, na podstawie którego powstała lista wiedzy i doświadczeń, jakie "powinien" mieć w swoim wyposażeniu każdy siedmiolatek.

Opracowano na podstawie książki "Co siedmiolatek wiedzieć powinien", Donata Elschenbroich, wyd. Cyklady. źródło: Gazeta Wyborcza

Zobacz również:

Dziecko i doświadczenie

Wakacyjne czytanie

Zbudź pisarskie zdolności